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竞业达多媒体教室

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多媒体教室有哪些主要设备?都有哪些功能?

多媒体电教室综合控制系统是现代化的教学设备。该系统包含了全部电化教学、计算机辅助教学和演示手段,是目前最受欢迎、最便于使用、效果最理想的教学演示系统,它将录像机、影碟机、多媒体计算机、多媒体视频展台、多媒体投影机等先进的视听设备以及其它可遥控设备(如电动幕、电动窗帘、灯光等)有机的连接,构成现代化视听教学环境。
标准教室 (建议2600ANS流明~- 3000ANSI流明)
 投影机---------将教室内的AV图像、VGA图像投放到大屏幕。
 多媒体计算机-----可制作、播放计算机教学课件;处理各种计算机教学信息;作为远程控制的教室控制端,用来控制教室内中央控制器。
 吊架------------投影机防盗吊架,可将投影机吊装在天花板上
 电动投影屏幕------(建议:100-120英寸)特制专业玻珠银幕,成像清晰,使用方便。
 视频展台---------可将实物、文稿通过投影机投影至大屏幕。
 音响设备-------包括功放、音箱、麦克风 ,为多媒体教室营造良好的音响背景效果,环境控制设备(可选配)。
 中央控制器-----可对整个教室的设备进行集中控制、采用触模式操作简单(可选配)。
 教室控制台-----放置教学设备,保证放置安全、美观。
 电视盒-------可将电视信号直接传输到投影机(可选配)。
中型教室(建议3000ANS流明~- 3500ANSI流明)
 投影机---------将教室内的AV图像、VGA图像投放到大屏幕。
 吊架------------投影机防盗吊架,可将投影机吊装在天花板上。
 多媒体计算机-----可制作、播放计算机教学课件;处理各种计算机教学信息;作为远程控制的教室控制端,用来控制教室内中央控制器。
 电动投影屏幕------(建议:120-150英寸)特制专业玻珠银幕,成像清晰,使用方便。
 视频展台---------可将实物、文稿通过投影机投影至大屏幕。
 中央控制器-----可对整个教室的设备进行集中控制、采用触模式操作简单。
 无线麦克风------教师上课扩音。
 音响设备-------包括功放、音箱、麦克风,为多媒体教室营造良好的音响背景效果,环境控制设备。
 教室控制台-----放置教学设备,保证放置安全、美观。
大型教室(建议3500ANS流明~- 4000ANSI流明)
 投影机----------将教室内的AV图像、VGA图像投放到大屏幕。
 吊架------------投影机防盗吊架,可将投影机吊装在天花板上。
 多媒体计算机-----可制作、播放计算机教学课件;处理各种计算机教学信息;作为远程控制的教室控制端,用来控制教室内中央控制器。
 电动投影屏幕------(建议:150-200英寸)特制专业玻珠银幕,成像清晰,使用方便。
 视频展台--------可将实物、文稿通过投影机投影至大屏幕。
 电动窗帘-------进行教室遮光。
 无线麦克风------教师上课拾音。
 专业功放--------系统采用专业会议室功率放大器,使整个会议室声音均匀、清晰悦耳。
 中央控制器-----可对整个教室的设备进行集中控制 。
央控制器的主要功能:使计算机多媒体综合教室的所有设备使用起来非常方便,通过一个主控台就可以控制所有的教学设备,有线中控制面板在主控桌的台面上,可对投影幕、视频展台、投影机、录像机等相关教学设备控制,操作人员可通过计算机控制所有设备的使用。
 摄像机---------可将教学及会议内容摄制下来成为1路节目源 。
 音响设备-------包括音箱、调音台,有线麦克风等,为多媒体教室营造良好的音响背景效果,环境控制设备。
 视频采集卡-------可以采集视频信号、电视信号。
 激光教鞭----------教师可通过激光教鞭指向屏幕重要位置。
 调制器---------将相应的节目源的音视频信号调制成为相应频道的射频信号。
 混合器---------将多路射频信号转换成为1路干线混频信号。
 交换机---------将各教室的主控计算机进行连接,以达到网络资源共享。
 教室控制台-----放置教学设备,保证放置安全、美观。

多媒体教室的好处

学习指导:
1、教学设计是教师应该掌握的基本技能之一
2、教学设计是一门操作性很强的应用学科。
(1)适合采取"边学边练"的培训方式。在参与中体会、领悟。
(2)案例教学
(3)小组互动合作
3、本专题的学习作品:练习表格,一份完整的多媒体教室环境下的教学设计方案
教学设计:
教学设计又称教学系统设计,是指主要依据教学理论、学习理论和传播理论,运用系统科学的方法,对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。教学设计相当于平常所说的备课,但它更强调系统方法的应用。
名言导入:
教学媒体的教学效果决定于对媒体的选择与运用,不存在"超级媒体",但对具体教学目标来说却存在"优势"媒体。
--安东尼.贝茨
教学目标:
u1.能说出多媒体教室的构成和功能。
u2.能够设计多媒体教室环境下的课堂教学。
u3.能在教学过程中合理利用多媒体辅助实现教学
目标, 并能对教学进行评价。
一、多媒体教室环境(略)
活动一:请结合所教的学科,选择一节适合在多媒体教
室环境中进行教学的内容,并将标题填入附录二。
二、多媒体教室环境下的课堂教学设计
(一)分析学习内容,确定学习目标
1.以课程标准为依据分析学习内容与确定学习目标
课程标准对各学科的学习内容和目标都有明确规定,教师应该仔细研读课程标准,以便确定每堂课的知识点与学习目标。
2.新课程标准把学习目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三种类型:
(1)知识与技能目标
知识与技能目标是指学生学习后应掌握的知识与技能。
比如:能区别固、液和气三种物态;
能用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象。
(2)过程与方法目标
情感、态度与价值观目标是对学生对待事物的基本看法与倾向性的要求。
比如:通过学习酸雨的危害,认识环境保护的意义,树立环境保护意识。
(3)情感、态度与价值观目标
过程与方法目标是有关过程与方法的要求,强调在实践过程
中学习。
比如:通过观察和实验了解温度计的结构和工作原理,体验用温度计测量温度的过程,掌握使用温度计的方法。
3.用外显的行为术语阐述学习目标
利用外显的行为术语阐述学习目标,能将学习结果表述为一系列可观察、可测量的行为,使其更加清晰明确。
(1)结果性目标(知识与技能)
采用明确、可测量、可评价的行为术语来进行阐述 。
知道生活环境中常见的温度值 能说出生活环境中常见的温度值
(2)体验性或表现性目标(过程与方法、情感态度与价值观)
联系知识的习得过程,采用体验性的、过程性的行为动词描述学生自己的心理感受和体验,说明所要发展的能力。
培养学生喜欢小动物、热爱生活的情感.
通过熟读课文,学习动物冬眠的知识,能关注小动物,形成热爱生活的态度。
活动二:参照表10-2,填写附录二表1中"知识点"、"学习目标"与"类型"栏目。
(二)分析学生的特征
1.学生的特征
(1)一般特征
学生的一般特征主要包括学生的生理特征、心理特征。
(2)学习特征
学习特征与学习直接相关,它直接地影响学生的学习。学习特征包括初始技能、终极技能、学习技能、态度以及学习风格等。
2.分析学生特征的主要途径与方法
(1)通过查阅材料了解学生的一般特征
(2)通过测试了解学生的初始技能
初始技能是指进行新的学习之前所必须掌握的基础知识与基本技能。了解初始技能的具体做法是:
第一步,对学习目标进行层次分析,确定教学的起点,然后把起点以下的知识和技能作为初始技能。
第二步,为了确定学生是否已经掌握了初始技能,对其进行测试。
活动三: 参照"学生学习《什么是力》内容的相关特征",填写附录二中的表2。
(三)设计教与学的活动
1.教师讲解,学生接受(知识与技能目标)
由教师讲解或呈现教学内容,学生通过信息加工掌握知识。
2.教师演示,学生观察(知识与技能目标)
教师演示实物或者事物变化过程,学生通过观察建立直接经验,并归纳总结。
例如:
在学习密度概念时,学生通过观察教师的演示进行归纳总结。
第一步演示体积相同、材料不同的长方体块,其重量不同;
第二步演示试管中放入质量相同的不同液体,其体积不同。
3.教师提问,学生作答(知识与技能目标)
教师根据教学内容提出问题,学生通过思考回答问题。
例如:
在历史课中,通过知识提问,教师检查学生的掌握情况,同时学生进行自查。 问题如下:
(1)黄花岗起义是在哪一年?
(2)黄花岗起义时,开第一枪的人是谁?
4.教师引导,学生探究(过程与方法目标)
教师不直接告诉学生要学习的知识,而是先提出问题,然后引导学生对具体例证进行观察、分析、抽象和概括,学生通过探索获得知识。
例如:
在学习圆内接四边形定理(圆内接四边形对角互补,并且任何一个外角都等于它的内对角)时,教师依次提出以下问题:
问题1:量出圆的半径和四边形的边、内角、对角线、周长、面
积,观察这些量之间的关系;
问题2:改变圆的半径大小,这些量有无变化?问题1中观察出的
关系有无改变?
问题3:移动四边形的一个顶点,这些量有无改变?问题1观察出
的关系有无改变?移动其他顶点呢?
5.教师示范,学生模仿(知识与技能目标)
教师对动作或问题解决过程做出示范,学生通过模仿掌握技能。
(1)对于动作技能,在初步学习中,由教师做出肢体示范,供学生模仿;然后学生通过练习达到熟练掌握。
(2)对于心智技能,由教师把思考问题的方式通过语言以外显的方式呈现给学生,供学生模仿。
6.教师置境,学生体验(情感、态度价值观目标)
(1)教师创设真实的情境,向学生充分展示或描述榜样的选择和行为表现。
(2)教师创设真实的情境,学生通过完成任务,从参与性的活动中获得情感体验,形成相关的态度与价值观。
例如:
结合我国自然环境及生物资源惨遭破坏的事实,唤起学生的责任感、危机感,增强他们的使命感。如森林毁坏、草原沙化、水土流失、人口爆炸等;再通过参与"调查环境污染对生物的影响"等学习活动,使学生理解环境保护的必要性和迫切性,树立环保意识。
教学活动与学习目标的对应关系
学习目标类型 教与学的活动
知识与技能 教师讲解,学生接受教师演示,学生观察教师提问,学生作答教师示范,学生模仿
过程与方法 教师引导,学生探究教师示范,学生模仿
情感、态度价值观 教师置境,学生体验
活动四:参照表10-5,填写附录二中的表1的"教与学的活动"栏目。
(四)选择教学媒体与资源
媒体在不同的教学活动中能发挥的作用:
1.教师讲解,学生接受
(1)教师可以利用多媒体演示文稿展示讲课的提纲。
(2)教师可以利用图片、VCD机、录像机、视频等
提供事实或范例。
例如:
在讲解动物的睡眠时,通过VCD机播放蝙蝠的生活片段,建立共同经验。
(3)教师可以利用图形提供原理、规律、过程等
的简化概括。
例如:
在物理教学中,讲授物体受力分析时,可以利用图形来呈现物体间力的作用,把抽象的事物具体化。
2.教师演示,学生观察
(1)教师可以利用视频展示台展示真实事物的形态。
例如:
在讲解显微镜的构造及使用方法时,可以运用视频展示台将实物显微镜投影到电动屏幕上,便于学生观察与模仿。
(2)教师可以利用图片、VCD机、录像机、视频等演示事物的运动过程。
例如:
地理课上用动画展示日食、月食的形成原理与过程,提供直观的感性认识。
3.教师提问,学生作答
教师可以利用多媒体演示文稿或视频展示台展示问题与答案。
4.教师引导,学生探究
教师可以利用图片、VCD机、录像机、视频、音频等创设真实的问题情境。
例如:
在学习《圆的面积》时,用课件演示一只拴在木桩上的羊在草地上吃草的动画场面,且勾勒出羊能吃到的最大面积是一个圆。然后提出问题,羊最多能吃到多大面积的草,引出要学习的新知识。
5.教师示范,学生模仿
教师可以利用VCD机、录像机、视频、音频等提供示范。
6.教师置境,学生体验
教师可以利用视频展示台、VCD机、录像机、视频、音频等呈现真实的事物与问题,作为学生探究的对象。
例如:
在《黄河颂》课堂中,利用VCD机播放有关黄河的视频和保卫黄河的歌曲,营造课堂气氛,引发学生的情感共鸣,激发爱国情感。
(四)选择教学媒体与资源(略)
活动五:参照表10-7,填写附录二中的表3。
(五)设计教学流程
1.教学过程流程图
(1)教学过程流程图的表示形式(略)
活动六:参照图10-5,填写附录二中的表4。
2.教学过程说明表
教学过程说明表是对教学过程流程图的详细描述,是实施教学的详细计划书。
活动七:参照表10-8,填写附录二中的表5。
(六)教学评价方案设计
教学评价是指收集教学系统各方面的信息并依据一定的客观标准对教学过程及其效果作出客观衡量和科学判定的过程。
测试题的编制方法如下:
1.对每个学习目标用一个或一个以上的练习题来对之进行 测试。
2.对每个学习目标安排不同层次的练习题。
3.将所有练习题由简单到复杂进行排序。
活动八:参照表10-9,填写附录二中的表6。
(七)评价与完善教学设计方案
综合教学设计所有环节的工作结果形成教学设计的初步方案。由于教学设计过程是个系统的过程,为了保证达到最优的教学效果,需要通过实施方案,评价其效果,并其进行修订与完善。
活动九:观看教学案例,并利用多媒体教室环境下课堂教学过程评价表对其进行评价。

多媒体教室的定义

1.多媒体教室基本组成
多媒体教室由多媒体计算机、液晶投影机、数字视频展示台、中央控制系统、投影屏幕、音响设备等多种现代教学设备组成。
(1)多媒体液晶投影机
是整个多媒体演示教室中最重要的也是最昂贵的设备,它连接着计算机系统、所有视频输出系统及数字视频展示台,把视频、数字信号输出显现在大屏幕上。
(2)数字视频展示台
可以进行实物、照片、图书资料的投影,是一种非常实用的设备。
(3)多媒体计算机
是演示系统的核心,教学软件都要由它运行,而且在很大程度上决定演示效果的好坏。
(4)中央控制系统。
中央控制系统用系统集成的方法,把整个多媒体演示教室的设备操作集成在一个平台上,所有设备的操作均可在这个平台上完成。
(5)投影屏幕。
用于和投影机配套使用。
2.多媒体教室的教学功能
课堂演示教学
教师在课堂中利用多媒体系统将教学内容直接投影在大屏幕上,并对教学内容进行讲解。运用这种方法传递信息比较直观、明了,可以从视听方面刺激学生的感官,提高学生学习兴趣,增强学生观察问题、理解问题和分析问题的能力,从而提高教学质量和教学效率。
模拟教学
多媒体技术可以把声音、图像、动画等有机结合起来,模拟宏观世界的现实场景和微观世界的事物运动,以帮助学生学习和理解一些抽象的原理和概念。随着计算机技术的发展,出现了"虚拟现实"技术,它是通过计算机产生一种仿真的环境,在这个环境中,学生可以作为一个实际操作者进行各种学习和操作,计算机可做出反应和判断。模拟教学的设备系统主要有计算机、服务器和网络设备。

多媒体教室缺点?

我觉得多媒体教室比起传统教室还是好很多的。也没有什么缺点,反而优点很多

现在国家允许的民营企业上市吗?

当然允许,
002开头的股票就是在深圳中小板上市的公司

竞业达数码科技集团的技术服务

竞业达在国内具有完善的售后服务支持,设有24小时维修专线电话和专职维修工程师,极速响应用户的维修需求。
在服务上,竞业达非常注重针对用户的售后服务工作,将“提供优质服务”的重要性,提高到与产品同等高的地位。优质的服务,是公司积极打造的又一个核心竞争力。
竞业达还非常重视对客户的售前服务,即工程建设前期,在还没建立售后服务关系之际,公司的售后服务工程师已经到达客户处,同客户建立了良好的沟通,从设备配置、成本控制到维护的角度,提供技术保障和建议,同时对工程的建设过程予以关注,做好必要的记录,做到工程验收完毕售后服务中心即刻将项目资料予以汇总,记录于客户电子档案中。
技术保障:
●竞业达是中国最早进入多媒体技术领域的专业公司,技术积累深厚;
●公司拥有数十位中高级工程师,长期致力于多媒体视音频技术的研发和客户技术支持;
●除北京外,公司在全国20余个省、市常驻有技术工程师;提供一流的售前,售中和售后服务;
●为所有用户建立档案,全面跟踪用户使用及维修情况;
●全套软件拥有自主知识产权,终身向用户方提供系统控制软件的升级版本。
服务系统:
●系统安装调试并经验收合格后,进入为期1年的保修期。保修期内,售后服务工程师定期对用户进行回访,记录用户使用和运行的情况,并建立完善的用户档案,通过计算机网络管理,可及时准确了解系统运行情况。
●保修期内,用户方如有重大活动需求(如高考),竞业达免费提供技术人员“保驾”,确保系统稳定运作,万无一失。
●负责提供免费的技术咨询及用户现场培训;免费提供自有软件的升级版本。
●竞业达在北京设有全国售后服务中心,在各地设有办事处及售后服务机构,提供7×24小时值班热线,本地用户在数小时内到达现场;所辖范围内的外地客户48小时之内派技术人员到达现场。
凭借专业、贴心、全方位、立体化的一站式服务,竞业达将倾力打造多媒体行业的全方位服务解决方案,带给用户前所未有的满意服务和使用享受。